LEESMOTIVATIE
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht creëert authentieke leestaken, zodat hij de leesmotivatie van de leerling stimuleert.
Toelichting
Door op een meer speelse en gevarieerde manier in groep 1 en 2 aandacht te besteden aan geletterdheid, de leerlingen veel
voor te lezen, letters te laten ontdekken en ermee te laten experimenteren, zal een kind gemotiveerd raken om zelf te leren
lezen. De zorg voor een aantrekkelijke leesomgeving en het creëren van een leescultuur door minder nadruk te leggen op
leesprestatie maar meer op leesattitude en leesplezier, is van groot belang.
Meestal begint de didactisering van het lezen in groep 3. Soms stagneert het leesproces en raakt de lezer minder
gemotiveerd. Als die motivatie afneemt, is het belangrijk de lezer te motiveren door o.a. een gevarieerde en ruime en
aantrekkelijke boekkeuze en een inspirerende leesomgeving. Orthodidactische programma’s (zoals ELLO) proberen te
voorzien in een methodiek waarin leesmotivatie en leestechniek worden gekoppeld. Dat gebeurt dan bijvoorbeeld door te
zorgen voor een ruime sortering van en een variatie aan aansprekende boeken, de leerlingen zelf te laten kiezen en
regelmatig aandacht te besteden aan de inhoud van boeken.
Voor zwakke lezers is er een keur aan aantrekkelijke leesteksten en leesboeken waarin specifieke leestechnische
leesmoeilijkheden voorkomen.
Ook bij begrijpend lezen speelt de motivatie een belangrijke rol. Vooral intrinsieke motivatie en zelfreflectiestrategieën
hebben een positief effect op het begrijpend lezen. Een leerling die positieve ervaringen heeft opgedaan bij het (leren) lezen,
voldoet aan de voorwaarden om een goede lezer te worden.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.
