TAALBESCHOUWING AAN MEERTALIGE LEERLINGEN

Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).

Het begrip

UITLEGGEN WAT?

UITBREIDEN WAT IN DE THEORIE?

UITBEELDEN WAT OP BEELD?

UITPROBEREN WAT IN DE PRAKTIJK?

GERELATEERDE BEGRIPPEN

Omschrijving De startbekwame leerkracht sluit in zijn taalbeschouwingsonderwijs aan op de onderwijsbehoeften van meertalige leerlingen. Toelichting Interculturele taalbeschouwing kan worden opgevat als: nadenken over de beïnvloeding van het communicatieproces door de cultuur en de maatschappij. In deze opvatting gaat men uit van vooroordelen en communicatiestoornissen veroorzaakt door verschillen in etnische en/of culturele achtergronden. Communicatiestoornissen kunnen ontstaan door het niet bewust zijn van dagelijkse gewoonten en regels en toepassingen. Gevoelens van discriminatie en racisme op basis van taal worden besproken en kunnen misschien worden voorkomen. Hierbij is het uitgangspunt dat alle talen gelijk zijn. Naast leerlingen die het Nederlands als moedertaal hebben geleerd, zijn er leerlingen die van huis uit een dialect spreken of een geheel andere taal machtig zijn, zoals meertalige leerlingen. Soms is differentiatie niet de beste of gewenste oplossing, bijvoorbeeld als nieuwkomende leerlingen helemaal geen Nederlands beheersen. Die leerlingen zullen doorgaans NT2-onderwijs (= Nederlands als tweede taal) volgen in een aparte groep. Als zij voldoende basisvaardigheid in het Nederlands hebben, kan megedaan worden in een reguliere klas. Er kan sprake zijn van ongestuurde, taalverwerving heeft voornamelijk via sociale contacten en communicatie plaats, en gestuurde taalverwerving, waarbij taal wordt op een planmatige en systematische wijze wordt gepresenteerd en uitgelegd, zoals via aangeboden het onderwijs, De sociale context is van belang voor het niveau van de taalverwerving. Er zijn meertalige leerlingen die in hun directe omgeving weinig aanbod van het Nederlands krijgen. Speciale aandacht voor de taalverwerving en de taalontwikkeling van deze leerlingen is op zijn plaats. Enkele concrete doelen van interculturele taalbeschouwing kunnen zijn: - het bewust worden en zijn van interculturele communicatie; - het informeren over of ontdekken van talige overeenkomsten en verschillen tussen talen of taalvariëteiten; - het bewust maken en zijn van eigen vooroordelen, waarden en normen. Ook de houding tegenover meertaligheid en het vertrouwen in de taalontwikkelingsmogelijkheden zijn aan variatie onderhevig, zowel bij de leerlingen als bij de leraren. De verwachting van de startende leerkracht t.a.v. meertalige leerlingen dient even hoog te zijn als van leerlingen die van huis uit Nederlands speken. Uitdaging is iets wat alle leerlingen nodig hebben.

Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het begrip nader te duiden.

Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.

Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het begrip toepassing kent.

Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.