TAALBESCHOUWING AAN
MEERTALIGE LEERLINGEN
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht sluit in zijn taalbeschouwingsonderwijs aan op de onderwijsbehoeften van meertalige
leerlingen.
Toelichting
Interculturele taalbeschouwing kan worden opgevat als: nadenken over de beïnvloeding van het communicatieproces
door de cultuur en de maatschappij.
In deze opvatting gaat men uit van vooroordelen en communicatiestoornissen veroorzaakt door verschillen in etnische en/of
culturele achtergronden.
Communicatiestoornissen kunnen ontstaan door het niet bewust zijn van dagelijkse gewoonten en regels en toepassingen.
Gevoelens van discriminatie en racisme op basis van taal worden besproken en kunnen misschien worden voorkomen.
Hierbij is het uitgangspunt dat alle talen gelijk zijn.
Naast leerlingen die het Nederlands als moedertaal hebben geleerd, zijn er leerlingen die van huis uit een dialect spreken of
een geheel andere taal machtig zijn, zoals meertalige leerlingen.
Soms is differentiatie niet de beste of gewenste oplossing, bijvoorbeeld als nieuwkomende leerlingen helemaal geen
Nederlands beheersen. Die leerlingen zullen doorgaans NT2-onderwijs (= Nederlands als tweede taal) volgen in een aparte
groep. Als zij voldoende basisvaardigheid in het Nederlands hebben, kan megedaan worden in een reguliere klas.
Er kan sprake zijn van ongestuurde, taalverwerving heeft voornamelijk via sociale contacten en communicatie plaats, en
gestuurde taalverwerving, waarbij taal wordt op een planmatige en systematische wijze wordt gepresenteerd en uitgelegd,
zoals via aangeboden het onderwijs,
De sociale context is van belang voor het niveau van de taalverwerving. Er zijn meertalige leerlingen die in hun directe
omgeving weinig aanbod van het Nederlands krijgen. Speciale aandacht voor de taalverwerving en de taalontwikkeling van
deze leerlingen is op zijn plaats.
Enkele concrete doelen van interculturele taalbeschouwing kunnen zijn:
-
het bewust worden en zijn van interculturele communicatie;
-
het informeren over of ontdekken van talige overeenkomsten en verschillen
tussen talen of taalvariëteiten;
-
het bewust maken en zijn van eigen vooroordelen, waarden en normen.
Ook de houding tegenover meertaligheid en het vertrouwen in de taalontwikkelingsmogelijkheden zijn aan variatie
onderhevig, zowel bij de leerlingen als bij de leraren. De verwachting van de startende leerkracht t.a.v. meertalige
leerlingen dient even hoog te zijn als van leerlingen die van huis uit Nederlands speken. Uitdaging is iets wat alle leerlingen
nodig hebben.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.