SPELLINGATTITUDE
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht heeft de kennis en vaardigheden om de door de taalgebruiker gevoelde noodzaak om in zijn
schrijfwerk aandacht te besteden aan correcte spelling te onderkennen en te ondersteunen.
Toelichting
Correct spellen is niet alleen afhankelijk van kennis van de spellingregels, maar ook van de attitude tegenover de spelling:
het belangrijk vinden dat de tekst er verzorgd uitziet, dus zonder spelfouten (spellingbewustzijn).
Het verschil tussen regels kennen en regels toepassen komt tot uitdrukking in een dictee als leerlingen weinig fouten maken,
terwijl ze in een eigen vrije tekst meerdere spellingfouten maken. In een dictee is de aandacht gericht op spelling, terwijl die
aandacht bij het schrijven van de eigen tekst ontbreekt.
Het spellingbewustzijn wordt mede gestimuleerd door leerlingen veel eigen teksten te laten schrijven, te controleren en te
corrigeren. Het uiteindelijke doel van de wederzijdse aandacht is dat leerlingen zelfstandig spelling- en interpunctiefouten
onderkennen, corrigeren en vermijden.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.