CRITERIA LEERSTOFORDENING SPELLING
DIT PLATFORM IS MEDE MOGELIJK GEMAAKT DOOR ONDERSTEUNING VAN CONTACT MET TAALME.NU DOORZOEK TAALME.NU ZOEKEN info@taalme.nu colofon
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN WAT?
UITBREIDEN WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN WAT OP BEELD?
UITPROBEREN WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving De startbekwame leerkracht heeft inzicht in werkwijzen om de leerstof van spelling in samenhang met collega’s door en over de leerjaren heen aan bod te laten komen. Toelichting Bij het bepalen en ordenen van de leerstof voor spellingonderwijs kunnen de volgende criteria worden gehanteerd (Huizenga 2003): Frequentie van woorden Het is verspilde energie om de spelling van woorden aan te leren die leerlingen maar zelden schrijven, zoals monniken. Het is efficiënter om veel voorkomende woorden aan te leren. Moeilijkheid van woorden De te spellen woorden passen zo veel als mogelijk bij het ontwikkelende taal en leesnivau van de leerlingen. Woorden als carrière en precies worden in de bovenbouw aangeboden. Spellingcategorieën Woorden met eenzelfde spellingmoeilijkheid worden incategorieën ingedeeld. Als één spellingcategorie in een spellingles centraal staat, kunnen leerlingen gerichter oefenen. Spellingcategorieën structureren de leerstof, dit is mede van belang voor leerlingen met spellingproblemen. Een ander type leerstofordening hangt samen met de specifieke onderdelen van het spellingsysteem (Aarnoutse & Verhoeven 2003): - aanleren van spellingpatronen binnen de groep onveranderlijke woorden; - aanleren van werkwoordspelling; - inslijpen van leenwoorden; - leren toepassen van leestekens; - aanleren van strategieën voor zelfcorrectie.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.