ANALYSEREN VAN
SPELFOUTEN
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht heeft de kennis en vaardigheden om spelfouten in
categorieƫn in te delen om vervolgens de juiste didactische aanpak vast te stellen en toe te passen.
Toelichting
Bij het analyseren van spelfouten kunnen de volgende stappen onderscheiden worden (Huizenga 2003):
-
vaststellen van de fouten;
-
registreren van de fouten met behulp van een foutenrooster;
-
analyseren van de fouten: klassikale of individuele fouten;
soorten fouten; analyse van de gewenste spellingstrategie of de
gewenste instructie;
-
remediƫring.
Het doel van een foutenanalyse is inzicht te krijgen in de oorzaak van de type spelfouten en aanknopingspunten vinden voor
het geven van gerichte hulp en/of instructie. Uit de analyse kan bijvoorbeeld blijken dat leerlingen moeite hebben met de
verdubbelingsregel: ze schrijven peten in plaats van petten, joken in plaats van jokken, enzovoort. Voor die leerlingen is het
zinvol gerichte instructie te geven over het correct toepassen van de verdubbelingsregel.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.