SCAFFOLDING BIJ MONDELINGE TAAL

Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).

Het begrip

UITLEGGEN WAT?

UITBREIDEN WAT IN DE THEORIE?

UITBEELDEN WAT OP BEELD?

UITPROBEREN WAT IN DE PRAKTIJK?

GERELATEERDE BEGRIPPEN

Omschrijving De startbekwame leerkracht biedt taalsteun die net boven het niveau van de leerling ligt, zodat de leerling een hoger niveau kan bereiken. Toelichting Bij scaffolding biedt de leerkracht talige ondersteuning die net boven het niveau van de leerling ligt en die de leerling helpt bij het verwerven van taalvaardigheid. De leerkracht moet vaststellen met welke tussenstappen hij de leerling kan helpen het leerproces te optimaliseren. Hij bouwt daartoe een ''steigertje'' waarop de leerling even kan gaan staan om zijn hoger gelegen doel te bereiken. Met de volgende scaffoldingstrategieen stimuleert de leerkracht de mondelinge taalontwikkeling: - Herformuleren van mondelinge leerlinguitingen; - Verwijzen naar de benodigde denkstappen; - Verwijzen naar woorden of formuleringen; - Vragen om de mondelinge taal te verbeteren; - Herhalen van correcte taaluitingen; - Vragen om de denkstappen te verwoorden. (Smit, Van Eerde & Bakker, 2013)

Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het begrip nader te duiden.

Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.

Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het begrip toepassing kent.

Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.