GESPREKSPATRONEN
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht creëert taaltaken waarin aandacht is voor
gesprekspatronen, zodat de leerling de patronen leert waarop de bijdragen aan een gesprek zijn gestructureerd.
Toelichting
De startbekwame leerkracht maakt de leerling bewust van gesprekspatronen. Ieder gesprek kent de communicatiestructuur
zender-boodschap-ontvanger. Daarmee onderscheiden we twee rollen in een gesprek: de spreker en de luisteraar. Het
aantal deelnemers kan variëren, maar er is altijd minimaal één spreker en één luisteraar.
De rol van spreker (en dus ook die van luisteraar) wisselt in de loop van een gesprek. Dit wordt beurtwisseling genoemd.
Tijdens een lezing zullen de beurten niet vaak wisselen, tijdens een dialoog voortdurend.
Daarnaast zullen de deelnemers afhankelijk van hun spreek- of luisterdoelen verschillende strategieën kiezen en daarmee
een verschillende bijdrage leveren aan het gesprek.
Ook de gespreksituatie beïnvloedt de rol die deelnemers zullen aannemen
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.
