TAALONTWIKKELENDE
INTERACTIE
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht zet vaardigheden in om taalontwikkeling van de leerling te stimuleren door interactie
Toelichting
Niet alle gesprekken zijn stimulerend voor de taalontwikkeling van kinderen. Wanneer een leraar taalontwikkelende
interactie tot stand wil brengen, dient hij de volgende drie vaardigheden in te zetten:
- taalaanbod realiseren: de startbekwame leerkracht zorgt met zijn eigen taalaanbod voor betrokkenheid van de
leerlingen (zijn taalgebruik is begrijpelijk, maar ook net iets boven het niveau van de kinderen);
- taalproductie stimuleren of taalruimte scheppen: de startbekwame leerkracht zorgt ervoor dat de leerlingen
voldoende gelegenheid tot spreken krijgen (zowel in beurtruimte als inbreng van onderwerpen);
- feedback geven: de startbekwame leerkracht schenkt in zijn reactie op leerlingen aandacht aan verbeteren
(bijvoorbeeld door middel van modeling of positief bevestigen).
Deze vaardigheden kunnen in alle mondelinge onderwijsactiviteiten worden
ingezet bij allerlei verschillende vakken.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier nog meer filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.