JEUGDLITERATUUR IN SAMENHANG MET ANDERE DOMEINEN

Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).

Het begrip

UITLEGGEN WAT?

UITBREIDEN WAT IN DE THEORIE?

UITBEELDEN WAT OP BEELD?

UITPROBEREN WAT IN DE PRAKTIJK?

GERELATEERDE BEGRIPPEN

Omschrijving De startbekwame leerkracht biedt jeugdliteratuur in samenhang met andere domeinen aan. Toelichting Vanuit het referentiekader blijkt dat er op het gebied van mondeling vaardigheden en schrijven aandacht wordt besteed aan elementen van jeugdliteratuur. Bij het lezen van fictionele, narratieve en literaire teksten staat onder de taakuitvoering bij ‘begrijpen’ dat de leerling kan meeleven met een personage en uitleggen hoe een personage zich voelt en gedichten en verhaalfragmenten kan parafraseren of samenvatten. Bij de taakuitvoering ‘evalueren’ staat dat de leerling de tekst evalueert met emotieve argumenten, met een medeleerling leeservaringen kan uitwisselen en interesse in bepaalde fictievormen kan aangeven. Bij het lezen van jeugdliteratuur staat het leesplezier voorop. Dat betekent dat het praten over leeservaringen een centrale plaats inneemt. Leerlingen delen hun enthousiasme over een boek of een auteur, praten over de moeilijkheden en onduidelijkheden die ze tegenkwamen en ontdekken literaire patronen zoals personages, gebeurtenis, herhalingen, motieven en symbolen. De mondelinge taalvaardigheid speelt een belangrijke rol. Enthousiasme over een bepaald boek zal de mondelinge taalvaardigheid versterken en vergemakkelijkt daarmee deelname aan een gesprek. Voor schrijven wordt daar aan toegevoegd dat de leerling zijn eigen ideeën, ervaringen, gebeurtenissen en fantasieën op kan schrijven in een verhaal, in een informatieve tekst of een gedicht. Hier sluiten we aan bij het domein stellen. Bij de samenhang tussen de domeinen jeugdliteratuur en voortgezet technisch lezen moeten de onderlinge verbanden in deze domeinen benut worden om het onderwijs te versterken. Vanuit het thematisch onderwijs kan er aangesloten worden bij het domein woordenschatontwikkeling. Thema’s bieden volop mogelijkheden om het leesplezier te bevorderen. Bij thema’s kunnen aantrekkelijke boeken worden gezocht. Zo kunnen bij het thema ‘kunst’ informatieve boeken, fictieve verhalen en gedichten worden aangeboden, waardoor een rijke leer- en leesomgeving ontstaat. Deze zouden geplaatst kunnen worden op een thematafel.

Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het begrip nader te duiden.

Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.

Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het begrip toepassing kent.

Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.