CRITERIA LEERSTOFORDENING
BEGRIJPEND LEZEN
Het begrip wordt geduid door het presenteren van de definitie uit de kennisbasis (uitleggen), door het aanreiken van ondersteunende
theorie (uitbreiden), door het bieden van visualisatie in de vorm van film- of illustratiemateriaal (uitbeelden) en door het geven van
praktijkvoorbeelden waaruit de toepassing van het begrip blijkt (uitproberen).
Het begrip
UITLEGGEN
WAT?
UITBREIDEN
WAT IN DE THEORIE?
UITBEELDEN
WAT OP BEELD?
UITPROBEREN
WAT IN DE PRAKTIJK?
GERELATEERDE BEGRIPPEN
Omschrijving
De startbekwame leerkracht heeft inzicht in werkwijzen om de leerstof van begrijpend lezen in samenhang met collega’s door
en over de leerjaren heen aan bod te laten komen.
Toelichting
Bij begrijpend lezen is er sprake van een concentrische opbouw, wat betekent dat over alle leerjaren heen vaak dezelfde
inhouden en activiteiten aan bod komen. De opbouw zit hem meer in de complexiteit van de aangeboden teksten. Ook
worden de activiteiten moeilijker en abstracter. Daarnaast neemt de mate van sturing door de startbekwame leerkracht
steeds meer af, terwijl de eigen sturing van de leerling steeds meer toeneemt.
Binnenkort vind je hier artikelen en verwijzingen naar (hand)boeken en internetsites die je kunt gebruiken om het
begrip nader te duiden.
Binnenkort vind je hier filmpjes of illustraties die je kunt gebruiken om het begrip te visualiseren.
Binnenkort vind je hier voorbeelden uit de onderwijspraktijk (lesvoorbeelden, checklists, kijkwijzers) om te zien hoe het
begrip toepassing kent.
Binnenkort vind je hier de begrippen uit de kennisbasis die aan dit begrip zijn gerelateerd.
